• پاورپوینت تحلیل معماری مرکز هنرهای نمایشی بلیت

• موضوع : معماری
• فرمت اصلی فایل : pptx
• تعداد صفحات : 19
• حجم فایل: 5.98 mb

قیمت : 28000

خرید و دانلود

این فایل شامل تحلیل معماری مرکز هنرهای نمایشی بلیت اثر معماران استیونز لاوسون در قالب پاورپوینت و دارای 19 اسلاید قابل ویرایش می باشد. این فایل مناسب رشته معماری تهیه شده است. این فایل به گونه ای تنظیم شده ؛ که می توان قالب آن را به دلخواه تغییر داد. از این رو در ادامه ابتدا فهرست مطالب ؛ سپس مختصری از متن و در پایان پیش نمایشی از اسلایدها قرار داده شده است.

پاورپوینت تحلیل معماری مرکز هنرهای نمایشی بلیت

19 اسلاید؛ قابل ویرایش؛ شامل

گروه طراحی

مساحت مرکز هنرهای نمایشی بلیت

موقعیت

معرفی پروژه مرکز هنرهای نمایشی بلیت

پلان

نما مرکز هنرهای نمایشی بلیت

مقطع

و...

مختصری از متن:

مرکز هنرهای نمایشی بلیت یک اتاق کنسرت و سالن اجتماعات 400 صندلی است. شکل مجسمه‌سازی، فضاهای داخلی نوآورانه و آکوستیک فوق‌العاده، مکانی جدید و هیجان‌انگیز برای اجرای موسیقی و تئاتر برای کالج ایونا، و دارایی ارزشمندی برای جامعه گسترده‌تر Havelock North ایجاد می‌کند.

مدرسه به دنبال ایجاد یک "مرکز برتری موسیقی" از طریق ایجاد یک اتاق کنسرت مجهز و به خوبی تنظیم شده بود که به طور خاص برای صدای تقویت نشده - موسیقی مجلسی، آواز کرال، صحبت کردن، و در عین حال گنجاندن سایر هنرهای نمایشی است.

این ساختمان در میان درختان روی شیب ملایمی در نزدیکی ورودی کالج آیونا به عنوان نمادی جدید و ژست استقبال عمومی قرار دارد. زبان مجسمه سازی قوی منحنی های سینوسی و سطوح زاویه دار از اشکال آلات موسیقی و چشم انداز چین خورده قله Te Mata گرفته شده است. سقف فلزی بزرگ خم شده و به شکلی کشیده و در عین حال برازنده و با انرژی طنین انداز شده است.

عنوان: پاورپوینت تحلیل معماری مرکز هنرهای نمایشی بلیت

فرمت: ppt

تعداد صفحات: 19

پیش نمایش اسلایدها

قیمت : 28000

خرید و دانلود

• پاورپوینت تحلیل معماری مرکز تحقیقات، دانشگاه، پایداری

• موضوع : معماری
• فرمت اصلی فایل : pptx
• تعداد صفحات : 18
• حجم فایل: 4.65 mb

قیمت : 28500

خرید و دانلود

این فایل شامل تحلیل معماری مرکز تحقیقات، دانشگاه، پایداری معماران اثر  Ennead + معماران بورا در قالب پاورپوینت و دارای 18اسلاید قابل ویرایش می باشد. این فایل مناسب رشته معماری تهیه شده است. این فایل به گونه ای تنظیم شده ؛ که می توان قالب آن را به دلخواه تغییر داد. از این رو در ادامه ابتدا فهرست مطالب ؛ سپس مختصری از متن و در پایان پیش نمایشی از اسلایدها قرار داده شده است.

پاورپوینت تحلیل معماری مرکز تحقیقات، دانشگاه، پایداری

18 اسلاید؛ قابل ویرایش؛ شامل

گروه طراحی

مساحت مرکز تحقیقات، دانشگاه، پایداری

موقعیت

معرفی پروژه مرکز تحقیقات، دانشگاه، پایداری

پلان

نما مرکز تحقیقات، دانشگاه، پایداری

مقطع

و...

مختصری از متن:

طراحی متحول کننده و انسان محور پردیس نایت از محققان حمایت می کند تا ماموریت ابتکار را برای کوتاه کردن جدول زمانی بین کشف، توسعه و به کارگیری نوآوری هایی که تأثیر اجتماعی مثبتی دارند، پیش ببرند. پردیس نایت همکاری بین محققان رشته های مختلف علمی را تشویق می کند و برای ایجاد تعاملات بیشتر بین آنها در محیطی طراحی شده است که سلامتی را در اولویت قرار می دهد و عملکرد انسانی را بهینه می کند. انبوه ساختمان مفهوم اجتماع را تقویت می کند.

پردیس نایت دارای دو برج L شکل است که رو به روی یکدیگر قرار دارند تا یک تراس و حیاط مرتفع را تشکیل دهند که در بالا توسط یک رابط شفاف به هم وصل شده اند. یک سایبان شفاف بر فراز تراس در هنگام باران  از ساختمان محافظت می کند، در حالی که محیطی پر نور در فضای باز برای استراحت، معاشرت و ارتباط با طبیعت فراهم می شود. ضلع شمالی دو برج که به داخل حیاط و تراس جمع می‌شوند، سادگی را در یک سیستم دیوار شیشه‌ای که ساختار ساختمان را آشکار می‌کند، در بر می‌گیرد.

عنوان: پاورپوینت تحلیل معماری مرکز تحقیقات، دانشگاه، پایداری

فرمت: ppt

تعداد صفحات: 18

پیش نمایش اسلایدها

قیمت : 28500

خرید و دانلود

• پاورپوینت تحلیل معماری موزه تالاب دریای زرد چین

• موضوع : معماری
• فرمت اصلی فایل : pptx
• تعداد صفحات : 21
• حجم فایل: 4.17 mb

قیمت : 29000

خرید و دانلود

این فایل شامل تحلیل معماری موزه تالاب دریای زرد چین اثر طراحی معماری DuShe در قالب پاورپوینت و دارای 21 اسلاید قابل ویرایش می باشد. این فایل مناسب رشته معماری تهیه شده است. این فایل به گونه ای تنظیم شده ؛ که می توان قالب آن را به دلخواه تغییر داد. از این رو در ادامه ابتدا فهرست مطالب ؛ سپس مختصری از متن و در پایان پیش نمایشی از اسلایدها قرار داده شده است.

پاورپوینت تحلیل معماری موزه تالاب دریای زرد چین

21 اسلاید؛ قابل ویرایش؛ شامل

گروه طراحی

مساحت موزه تالاب دریای زرد چین

موقعیت

معرفی پروژه موزه تالاب دریای زرد چین

پلان

نما موزه تالاب دریای زرد چین

مقطع

و ...

مختصری از متن:

از منظر گونه شناسی فضای ساختمان نمایشگاه دارای اشتراک طبیعی است. اتاق انتظار بلند و فضای سکوی ایستگاه راه آهن برای تبدیل به فضای نمایشگاهی مناسب است. تبدیل ایستگاه‌های قطار متروکه به عملکردهای دیگر یک مسابقه بین‌المللی بوده است. موزه اورسی در پاریس موفق ترین نمونه است.

پس از اینکه زیستگاه پرندگان مهاجر دریای زرد (بو) رسماً در فهرست میراث جهانی گنجانده شد، یانچنگ نیاز فوری به پنجره ای داشت تا فرهنگ تالاب را به جهان خارج نشان دهد. ایستگاه راه آهن در مجاورت پارک تالاب تازه ساخته شده است. پس از تبدیل شدن به موزه تالاب، به نقطه عطفی جدیدی برای نمایش فرهنگ تالاب Yancheng تبدیل خواهد شد.

ایستگاه اصلی راه‌آهن از ساختار خرپایی فضایی استفاده می‌کند و ارتفاع کف محلی کم است که برآورده کردن الزامات نمایشگاه دشوار است. طرح نوسازی ساختار بتنی پایینی را حفظ می کند و سقف سازه فولادی را برای رفع نیازهای کاربران اضافه می کند. برای تقویت سازه پوسته مشبک از خرپا با دهانه بزرگ استفاده شده است و شکل سقف را می توان بدون جابجایی سازه و فونداسیون اصلی تشخیص داد.

عنوان: پاورپوینت تحلیل معماری موزه تالاب دریای زرد چین

فرمت: ppt

تعداد صفحات: 21

پیش نمایش اسلایدها

قیمت : 29000

خرید و دانلود

• کلید نمره گذاری آزمون میلون

• موضوع : روان شناسی
• فرمت اصلی فایل : docx
• تعداد صفحات : 28
• حجم فایل: 0.46 mb

قیمت : 85000

خرید و دانلود

شامل: کلید نمره گذاری + پرسشنامه و پاسخنامه

نوع فایل: WORD & Excel

تعداد صفحات: 28

+ فایل هدیه: راهنمای پرسشنامه میلون و پرسشنامه و پاسخنامه میلون (37 صفحه)

بخشی از متن فایل:

پرسشنامه چند محوری بالینی میلون سه توسط میلون در سال 1987 تهیه شده است. این پرسشنامه دارای 175 سئوال است که به صورت بلی و خیر پاسخ داده می شود. این پرسشنامه برای افراد 18 سال و بالاتر طراحی شده است. پرسشنامه چند محوری بالینی میلون به منظور سنجش 10 اختلال شخصیت که در سه خوشه (A,B,C) قرار دارند بکار می رود. البته شاخص های دیگر نیز با استفاده از این پرسشنامه مورد ارزیابی قرار می گیرد. اما در این مطالعه فقط از آیتم هایی که خوشه B و آیتم هایی که روایی را می سنجند استفاده شد.

روش نمره گذاری این آزمون با استفاده از شیوه خاصی که مربوط به این پرسشنامه است صورت می گیرد. یک آیتم ممکن است در چند زیر مقیاس دخالت داشته باشد و پاسخ به یک آیتم هم بر اساس دستورالعمل مربوط به هر زیرمقیاس نمره گذاری می شود. گستره نمره گذاری هر آیتم بین یک الی دو متغیر است. در این تحقیق از نمره خام هر آزمون و میانگین کل هر زیرمقیاس استفاده شده است.  

مطالعات مربوط به اعتبار و روایی  MCMI نشان می دهند که این پرسشنامه به طور کلی یک ابزار روانسنجی به خوبی سازمان یافته[1] است. ضرایب آلفای مقیاس های 20 و 26 MCMI-III بیش از 80/0 و برای مقیاس های افسردگی و وسواس عملی آن به ترتیب بالاتر از 90/0 و پایین تر از66/0است (میلون، 1994، نقل از شریفی، 1386). همچنین برای MCMI-III ضرایب بازآزمایی بالایی با میانه 91/0گزارش شده است. این ضرایب اعتبار باز آزمایی فوق العاده است، اما باید دانست که دامنه فواصل زمانی بازآزمایی بین 5 تا 14 روز بوده است. با توجه به ثبات بلند مدت سبک های شخصیت از لحاظ نظری،بهتر آن است که برای آزمون این سبک ها به بررسی اعتبار بازآزمایی در طول یک فاصله زمانی بلندتر اقدام شود. اگر چنین کاری هنوز برای MCMI-III انجام نشده است،اما مشخص شده بود که اعتبار بازآزمایی MCMI اصلی با متوسط فاصله زمانی 379 روز ضرایبی با میانگین 69/0 برای مقیاس های بالینی را نشان داده است. این نتایج بیانگر سطح متوسطی از ثبات بلند مدت است. راهنمای MCMI-III میانگین 89/0را برای مقیاس های شخصیت و میانگین اندکی بالاتر یعنی 91/0را برای مقیاس های بالینی گزارش کرده است. همبستگی های گوناگونی میان MCMI و ابزارهای مربوط مختلف از جمله پرسشنامه افسردگی بک، پرسشنامه رفتار کلی،آزمون غربال گری میشیگان[2]،پرسشنامه اضطراب حالت- صفت، فهرست نشانه ها  [3]SCL -90 و MMPI به دست آمده است (میلون، 1994، نقل از شریفی، 1386).

[1]-  Well - Structured

[2]-  Michigan Alcoholism Screening Test

[3]-  Symptom Cheklist - 90

قیمت : 85000

خرید و دانلود

• گزارش کار آزمایش اثر آگاهی از نتایج بر عملکرد روانشناسی تجربی (دو نمونه گزارش کار)

• موضوع : روان شناسی
• فرمت اصلی فایل : docx
• تعداد صفحات : 25
• حجم فایل: 1.17 mb

قیمت : 95000

خرید و دانلود

تعداد صفحات: 25 (دو نمونه گزارش کار)

نوع فایل: word

فهرست مطالب نمونه اول:

هدف

وسایل آزمایش

نمونه

روش آزمایش

تحلیل نتایج

نتیجه گیری

فهرست مطالب نمونه دوم:

چکیده

مقدمه

ادبیات پژوهش

متن تحقیق

فرضیه تحقیق

متغیرهای آزمایش

شیوه اجرا و طرح آزمایش

شیوه اجرا

دستورالعمل به آزمودنی

نتایج آزمایش

بحث و تفسیر

گزارش بالینی

پیوست ها

تفاوت میانگین ها

بخشی از متن فایل نمونه اول:

روش آزمایش :

آزمودنی را درمقابل خود نشاندیم، چشمانش را بستیم و مدادی را در دستش قرار دادیم. یک برگ کاغذ میلی متری ویک عدد خط کش که بر روی ضلع پایین کاغذ قرار گرفته بود در مقابلش بر روی میز قرار دادیم. وبه او گفتیم که باید با دست چپ خط کش را نگه دارد.خط کش دوم را در ده سانتی خط کش اول وبه موازات آن قرار دادیم. خط کش دوم به عنوان نشانه مورد استفاده قرار می گرفت. در این شرایط مراحل آزمایش را آغاز کردیم.

مرحله اول. هدف این مرحله بررسی این واقعیت بود که آزمودنی در حالیکه فقط از توانایی حسی ــ حرکتی خود استفاده می کند، با چه دقتی می تواند فاصله را ارزیابی کند. دست آزمودنی را گرفتیم و نوک مداد او را در مقابل ودر انتهای سمت چپ کاغذ میلی متری قرار دادیم وبه او گفتیم که از طرف خود به طرف ما خطوط ده سانتی رسم کند و برای اینکه بداند خط ترسیمی ده سانت شده یانه به او گفتیم که خط کش دیگری در ده سانتی خط کش شما قرار دارد. این خط کش برای 5 تمرین اول سر جایش قرار دارد. پس از رسم 5خط خط کش دوم را برداشتیم ودست آزمودنی را گرفتیم و نوک مدادش را در نقطۀ دیگری که یک سانت داز نقطۀ اول فاصله داشت قرار دادیم. وازاو خواستیم یک خط ده سانتی رسم کند. این عمل مرتباً تکرار شد تا 20 خط بدین طریق رسم شد.(جمعاً 25خط) در این اوضاع از دادن هر گونه تفسیری خودداری می کردیم. سپس کاغذ را عوض کردیم بدون آنکه آزمودنی خطوط را ببیند.

مرحلۀ دوم. هدف این مرحله تأثیر آگاهی از نتایج بر عملکرد جاری بود.

برای 5تمرین اول خط کش دوم را سر جایش قرار دادیم وبعد از آن نشانه را برداشتیم و از آزمودنی خواستیم 20خط ده سانتی رسم کند. در این مرحله در هر ترسیم طول خط ترسیمی را به اطلاع آزمودنی می رساندیم. پس از ترسیم خطوط کاغذ را عوض کردیم. بدون آنکه آزمودنی خطوط را ببیند.

مرحله سوم. تکرار دقیق مرحله اول. هدف این مرحله آن بود که ثابت کنیم که آگاهی از نتایج در مرحله دوم، نتایج مرحله سوم را تحت تأثیر قرار می دهد یعنی کاری که در مرحلۀ دوم انجام گرفته موجب یادگیری شده است. به عبارتی آگاهی از نتایج عملکردهای بعدی را تحت تأثیر قرار می دهد.

تحلیل نتایج :

1ــ برای هر یک از موقعیتها میانگین و انحراف استاندارد طول 20خط آخررا محاسبه کردیم. طول خط ترسیمی از روی خطی که عمود بر خط مبدأ اخراج گردیده بود اندازه گیری کردیم. ........

بخشی از متن فایل نمونه دوم:

شیوه اجرا:

در ابتدا روی هر سه صفحه کاغذ شطرنجی میلیمتری، دو خط به موازات هم و به فاصلة cm10 رسم می کنیم. البته در هنگام رسم این دو خط باید این نکته را در نظر داشت که مداد را زیاد فشار ندهیم تا اثر آن روی کاغذ قابل لمس نباشد، آزمودنی و آزماینده هر دو پشت یک میز روبروی هم می‌نشینند و جای آزمودنی باید راحت بوده و وی نیز بر میز تسلط داشته باشد. حال صفحه های شطرنجی را جلوی وی می گذاریم چشم بند را به وی می دهیم تا چشمانش را کاملاً بپوشاند تا نتواند صفحه شطرنجی را ببیند. یکی از خطوط رسم شده خط پایه و دیگری خط معیار نام دارند.

دستورالعمل به آزمودنی:

این آزمایش است برای بررسی عملکرد شما و اثر آگاهی بر روی آن. البته از شما می‌خواهیم که چشم بند را روی چشمان خود به گونه ای قرار دهید که جلوی دید شما را کاملاً بگیرد. بعد مداد را در دست خود بگیرید. از خط پایه که من نوک مداد در دست شما را روی آن قرار می‌دهیم به سمت بالا و خط معیار خطی رسم کنید. شما به هیچ وجه اجازه اینکه دست خود را در هنگام رسم خط بلند کنید و دوباره دنباله خط را بکشید ندارید. ابتدا 5 خط را به صورت تمرینی رسم می کنید، که در این حالت من خط کشی را روی خط معیار برای آگاهی شما نگه خواهیم داشت. پس از آن باید 20 خط رنگی هم رسم کنید . منتهی این 20 خط را بدون اینکه از محل خط معیار آگاهی داشته باشید رسم خواهید کرد. خط کشی روی خط پایه است که من آن را برای شما در تمام مراحل نگه می دارم تا محل خط پایه را تشخیص دهید.»

مرحله1: ابتدا دو خط کش را روی خط معیار و پایه قرار می دهیم و با دست نگه می‌داریم تا جابجا نشوند. مداد را به دست آزمودنی می دهیم. سپس از او می خواهیم که از خط پایه به خط معیار 5 خط را به عنوان تمرین رسم کند. البته قبلاً باید دستورالعمل آزمایش را به وی بدهیم.

بعد از اینکه آزمودنی 5 خط تمرینی را رسم کرد خط کشی را که روی خط معیار نگه داشته بودیم،‌‌ برمی‌داریم و آزمودنی باید 20 خط را خودش بکشد. در جریان این کار ما فقط نوک مدادش را روی خط پایه قرار می دهیم و به او چیزی درباره عملکردش نمی‌گوییم . پس از اینکه این 20 خط را کشید اگر آزمودنی خسته بود و نیازی به استراحت داشت می تواند چشم بند را بردارد و به استراحت بپردازد.

مرحله 2: مرحله 2 نیز مانند مرحله اول می باشد، با این تفاوت را در این مرحله بعد از کشیدن هر خط بوسیله آزمودنی، آزماینده بازخوردی از نحوه عملکرد آزمودنی به وی می دهد. این بازخود به صورت بیان فاصله انتهای خط رسم شده بوسیله آزمودنی با خط معیار، توسط آزماینده می باشد به عبارتی متغیر مستقل که همان بازخورد طول خط است،‌‏ فقط در مرحله 2 اعمال می شود.

مرحله 3: این مرحله کاملاً مانند مرحله یک اجرا می شود و مانند مرحله نیست که بازخورد داده شود نکاتی را که در انجام این آزمایش مطرح اند به قرار زیر می باشند:‌

1- میزان انحنای خطوط اهمیتی ندارد فقط فاصله بین نقاط شروع و پایان ملک عملکرد هستند.

2-متغیر مستقل فقط در مرحله 2 اعمال می گردد.

3-در بین مراحل اگر آزمودنی خسته شده، می تواند در انتهای هر مرحله چشم بندش را بردارد و استراحت کند.

4-می توانیم برای اینکه خط ها روی هم رسم شوند یا فاصله شان زیاد نگردد، نقطه شروع را برای آزمودنی مشخص و تعیین نماییم.

5-هیچ گاه نیابد آزمودنی خطی را ناپیوسته رسم کند.

6-کشیدن خط می‌باید از پایین به بالا باشد، به صورتی که آزمودنی در رسم خطوط راحت نباشد. چون اگر راحت باشد، نوعی مهارت سنجی است. اما ما فقط می‌خواهیم تغییر عملکرد را بر اثر داده بازخورد بسنجیم.

قیمت : 95000

خرید و دانلود